孩子進(jìn)入園內(nèi)，就開始與托育園建立了鏈接。面對(duì)父母的依依不舍、新而陌生環(huán)境時(shí)，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生依戀，可能會(huì)露出幾顆牙齒微笑或毫不妥協(xié)地大哭。父母也會(huì)產(chǎn)生那種離別時(shí)的壓力。 為了讓孩子有一個(gè)良好的入園適應(yīng)，我們結(jié)合了國(guó)內(nèi)外知名教育學(xué)者對(duì)大腦神經(jīng)科學(xué)和依戀關(guān)系研究，以及諸多知名托育園教育家的大量實(shí)踐成果，整個(gè)空間表達(dá)緊緊圍繞“以建立愛的鏈接、父母與孩子之間情感的交接、孩子心理、適應(yīng)性、認(rèn)知情況”為重要核心，采用層層遞進(jìn)的手法，用親切的姿態(tài)和合理的形體表達(dá)，為孩子們營(yíng)造出一個(gè)充滿親切、溫暖、探索與開心的天堂。

　　創(chuàng)造自然，放松的環(huán)境，保證孩子得到均等發(fā)展的機(jī)會(huì)，受到平等的對(duì)待。因?yàn)椋谧匀弧⒎潘傻臓顟B(tài)下，孩子很容易發(fā)現(xiàn)生活的法則和宇宙的秘密，在行為中形成自律。 廚房區(qū)域功能分區(qū)明確，流線動(dòng)態(tài)合理，規(guī)劃分布達(dá)到省級(jí)A級(jí)食堂標(biāo)準(zhǔn)。

　　內(nèi)部公共區(qū)域的墻角進(jìn)行了圓弧處理，部分墻體采用自由曲線的表達(dá)手法，突出其好奇心，激發(fā)孩子探索的欲望，整個(gè)空間我們采用了白色系列，象征著孩子純潔無(wú)垢的心靈，同時(shí)為老師和孩子提供了更廣闊的發(fā)揮和想象空間。

　　墻面的挖空區(qū)域的玻璃窗可以清楚的看到活動(dòng)室區(qū)域空間，在保證隔音的基礎(chǔ)上也增加了空間的通透感，內(nèi)部的空間處理也使得動(dòng)線更加豐富多姿。

　　3歲前心理發(fā)展階段總稱為前語(yǔ)言期，即不會(huì)說邏輯的話，只能用肢體來(lái)表達(dá)，孩子借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來(lái)熟悉環(huán)境、了解事物，透過潛意識(shí)的“吸收性心智”來(lái)吸收周圍事物。

　　白色包羅萬(wàn)象，白色無(wú)限可能，白色激發(fā)想象力… …老師后期可以在白色空間里擺放教學(xué)所需的所有五顏六色的教具。根據(jù)不同學(xué)齡段的孩子進(jìn)行有準(zhǔn)備的教學(xué)擺設(shè)，為持續(xù)發(fā)展提供更多的可能性，價(jià)值感油然而生。

　　孩子也可以在這樣整潔有序、精心準(zhǔn)備的空間里心智得到了充分發(fā)展，在有序的行為中發(fā)現(xiàn)自己的天賦，從而有余力開展天馬行空的想象。超我得以實(shí)現(xiàn)。